朱宝家长：

       朱宝对于集体中受到老师的表扬，赞许太过情绪化了。记得那天发五角星，当要发到珠宝的时候，我故意说了一句：今天小椅子没有粘在屁股上，小五星没有了。他的脸色一下子阴沉下来，像受了委屈一样，眼睛好似有些湿湿的。我马上又说“不过，今天你做错了是勇于说明，是个男子汉，老师要表扬，讲个五角星！”他一下子又破涕为笑了。

 

       看朱宝吃饭其实是一种享受。他良好的食欲一直是老师用来提醒其他同伴的榜样。虽然有时也会偷懒，不过只要老师一眼，马上全部吃完。现在他利用自己的午餐资本进行炫耀，对周围的同伴指手画脚：这个要吃的；这个不能扔；老师，这个菜他不吃；老师，朱宝都吃完了。。。。。。表面看起来，朱宝爱管闲事，其从深层次来看，朱宝的社会性能力在发展：一是自我意识开始明确，开始自我的评价（朱宝都吃完了）；二是情绪变化与表达，意识到自我的情绪和他人的情绪，相对语言的表达也在发展。利用这一点，我们创造机会让他与同伴接触。汤圣博较为自闭，不爱参与集体活动，我让朱宝带着他玩。朱宝表现出良好的责任心，在整个户外活动中，他都是主动去带另一位小朋友，他的独立性意识也相对得到提高。

 

       朱宝虽顽皮，但不失宝宝的天真。虽然有时候在学习活动中会被老师点名（尤其是英文课），但往往伴随着表扬。这说明了他的自控意识自我调节，与心理行为控制发展还在不断的完善。家长也可以提供一些小事情让朱宝自己试着解决，让他获得个人活动的经验，在不断克服和完善中形成良好个性。

愿意和老师，小朋友主动大声的打招呼			√
能独立的进餐，把饭菜吃完，保持桌面清洁	√
能安静的午睡，并能很快入睡		√
午睡前能自己自己把衣服裤子叠放好，放在规定的地方，把鞋子放整齐	√
玩好玩具能把玩具分类放到指定的地方	√
遇到困难会寻求老师或朋友来帮助	√
能用较连冠的语言进行交流	√
在班级里能结交很多朋友	√
愿意把自己的东西与他人分享	√
上课能积极参与，大胆的举手，并能正确回答问题	√
愿意大胆的表达自己	√